今日导读:高校为促进教学与科研结合，促进科研成果转化为生产力，筹措教育经费，利用校内自身的有形资产和无形资产、自己研究出的科研成果和人才优势，创办自主经营、自负盈亏的经济实体，并将经
1．校内产学研合作模式
高校为促进教学与科研结合，促进科研成果转化为生产力，筹措教育经费，利用校内自身的有形资产和无形资产、自己研究出的科研成果和人才优势，创办自主经营、自负盈亏的经济实体，并将经营实体与教学实习基地合二为一，以达到人才培养、科研发展与经营效益并举的目的。
2．双向联合体合作模式
高校的产学研与校外企业结合，通过与高校合作，校外企业获得了人才、成果与技术的有力支撑，提高了企业开发新产品的能力，促进了企业不断发展与市场份额的拓宽。
3．多向联合体合作模式
市场是有风险的，谁都想把风险化解到最低程度。有的成果、特别是大型项目，尽管有市场，因投资大，是双方合作无法解决的，于是就出现以三主体为主要形式的多向合作模式。三主体包括：技术成果方（高校）、出资方（金融机构或个体资本投资者）与生产经营企业。
4．中介协调性合作模式
中介机构有政府的生产力促进中心、高校产业推广服务中心、社会科技推广服务机构以及一些媒体附属的科技成果传播机构等。
品牌营销中产业布局的分工协作原则
产业布局的分工协作原则
产业布局的分工协作原则，主要体现在劳动的地域分工与地区综合发展相结合、地区生产专业化与多样化相结合的关系上。随着科技的日益进步和生产的社会化、市场化，社会分工不断深化，生产的专业化日益明显。地域分工和地区专业化的发展，不仅能充分发挥各地区的优势，最大限度地节约社会劳动，促进商品的流通与交换，而且可以加速各地区经济一体化的进程，形成合理的地域经济综合体。
衡量地域分工深度或地区专业化程度的指标有区位熵、地区专业化指数、产品商品率（区内商品率和区际商品率）等。然而，地区专业化程度越高，并不一定意味着区域产业布局越合理。只有专业化生产部门，而没有与之配合的综合发展部门，并不能保证区域经济的相互协调和促进。
各地区产业布局不仅应该在充分发挥地区优势的基础上，重点布局专业化生产部门，还应该围绕专业化生产部门因地制宜地布局一些多样化部门、辅助性生产部门、自给性生产部门，以及公用工程和服务设施相结合的结构合理的地域生产综合体。当然，也应反对那种盲目建设与本地区生产条件不相适应的“大而全”“小而全”的地区全能经济结构。因此，贯彻分工协作的原则，是实现产业布局合理化、保障各地区经济健康发展的有效形式。
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